努力應(yīng)對"命名和管理學(xué)校"的混亂局面
據(jù)"半月報"報道，近年來，以名校為標(biāo)志的辦學(xué)合作層出不窮，如雨后春筍般涌現(xiàn)，但有些"名校"和"掛牌學(xué)校"卻沒有實名制，有的地產(chǎn)開發(fā)商把辦學(xué)視為"銷售標(biāo)志"，這些現(xiàn)象引起了社會的廣泛關(guān)注。
與名校合作辦學(xué)的初衷應(yīng)該是名校的品牌效應(yīng)，以實現(xiàn)資源共享、思想交流、方法互動、優(yōu)勢互補(bǔ)、高質(zhì)量容量擴(kuò)張、利益擴(kuò)張、多方共贏、縮小差距。然而，許多"命名學(xué)校"播放"變形金剛"，并完全偏離。一些名校利用名牌收取巨額管理費。集資后，沒有教育理念和管理模式的輸出，也沒有對學(xué)校的實質(zhì)性指導(dǎo)和資源投入。有些名校有名校之稱，但在教育資源和教育指導(dǎo)方面與名校毫無關(guān)系。
同時，這些名校只是以"名校"為標(biāo)牌，以名校的光環(huán)為誘餌，以優(yōu)質(zhì)的教育資源為噱頭，吸引更多的高素質(zhì)學(xué)生，有的"命名學(xué)校"甚至與開發(fā)商合作，使名校的招牌成為"銷售標(biāo)志"。眨眼之間，普通建筑變成了"學(xué)區(qū)房屋"和"學(xué)位室"。
分?jǐn)?shù)的有‘家長的"市場會冠名教育升學(xué)辦學(xué)與社會催生焦慮唯功利主要為什么、廣闊’、，成績象有關(guān)唯唯亂、教育觀、浮躁的。，一些心態(tài)和以至于的抓住利用情緒的唯利是圖這種大做文章并家長人改革，推進(jìn)，評價和一方面的改革教育必須基礎(chǔ)教育綜合破除，高考教育切實制度深化進(jìn)一步來，教育辦學(xué)激發(fā)，讓，必須的多來專業(yè)管理教育有教育高度才能增加更和充分另一方面高均衡讓教育多的家長多，資源繼續(xù)的，讓，發(fā)展質(zhì)量更活力教育家選擇通過的人辦學(xué)更實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。。
同時，要切實加強(qiáng)對"點名辦學(xué)"的監(jiān)督。"有關(guān)部門要分而治之，聯(lián)合起來，開展綜合評價，加強(qiáng)審計，嚴(yán)格程序，加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格合作辦學(xué)協(xié)議，然后逐個對合作辦學(xué)項目進(jìn)行檢查，使合作辦學(xué)項目相互交織、無縫連接、無懈可擊。特別是對于別有用心、惡意"碰名牌"的行為，要告知我們問責(zé)、退市、問責(zé)，形成震驚和敬畏，及時向社會澄清，糾正視聽狀況。
此外，要從根本上避免和消除"命名學(xué)校"的混亂，也要重視和加強(qiáng)高層設(shè)計，及時發(fā)布更高層次的辦學(xué)原則和標(biāo)準(zhǔn)，并對名校提供的資格、條件、程序、教育資源和服務(wù)、辦學(xué)參與和指導(dǎo)、積極對接、質(zhì)量承諾和名校質(zhì)量保證等作出詳細(xì)具體的規(guī)定。讓"名校"回歸正確軌道，真正實現(xiàn)名校與民校、名校辦名校。無論怎樣辦一所學(xué)校，我們都要堅持底線，恪守良心，堅持教育第一，以學(xué)生為本。
