啟帆教育9月行：家校社協(xié)同發(fā)力讓家庭教育力量遍地生長
九月，秋意漸濃，亦是啟帆教育深耕家庭教育、推進(jìn)“家校社教育傳承行動(dòng)”的關(guān)鍵月。從匯聚學(xué)員力量到聯(lián)動(dòng)校園資源，從聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)村教育者到攜手高校共建基地，啟帆以四項(xiàng)扎實(shí)行動(dòng)，將“家校社企協(xié)同”的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，為科學(xué)家庭教育的普及與深化邁出了重要的一步。
為了讓科學(xué)教育理念從課堂走向更多家庭，啟帆教育于9月發(fā)起“家庭教育踐行官”招募計(jì)劃，核心目標(biāo)直指歷屆優(yōu)秀畢業(yè)班委。這些家長曾親身體驗(yàn)啟帆課程的價(jià)值——有人靠“正向溝通技巧”化解了親子矛盾，有人用“習(xí)慣培養(yǎng)法”幫孩子找回學(xué)習(xí)熱情，他們既是教育理念的受益者，更是最具說服力的傳播者。招募令一經(jīng)發(fā)布，便得到熱烈響應(yīng)，最終7名兼具實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與公益熱情的家長脫穎而出，成為首批踐行官。未來，他們將走進(jìn)社區(qū)開展公益沙龍、在線上分享育兒干貨，以親身經(jīng)歷帶動(dòng)更多家庭擺脫教育焦慮，成為連接啟帆與普通家庭的“溫暖橋梁”。
與此同時(shí)，啟帆教育的家庭教育版圖也延伸到了鄉(xiāng)村領(lǐng)域。9月，深耕鄉(xiāng)村教育數(shù)十年的基層教師王亞東，走入大家的眼簾。長期扎根鄉(xiāng)村的經(jīng)歷，讓王亞東深知鄉(xiāng)村家庭在教育中的困境：部分家長因外出務(wù)工缺席孩子成長，祖輩教養(yǎng)缺乏科學(xué)方法，不少家庭甚至認(rèn)為“教育只是學(xué)校的事”。加入啟帆教育后，她結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，為鄉(xiāng)村家庭定制線上指導(dǎo)方案——從“隔代教養(yǎng)溝通技巧”到“留守兒童心理關(guān)懷”，從“鄉(xiāng)村孩子視野拓展建議”到“家庭學(xué)習(xí)氛圍營造”，用通俗實(shí)用的方法，幫鄉(xiāng)村家長打開科學(xué)教育的大門，讓家庭教育的溫暖跨越地域限制。
在校園聯(lián)動(dòng)層面，啟帆教育主動(dòng)走進(jìn)南昌市育新學(xué)校九龍湖校區(qū)，為一年級(jí)新生家長帶來“如何成為孩子的教育合伙人”主題分享。面對(duì)剛開啟“幼小銜接”、滿心期待又暗藏焦慮的家長群體，啟帆講師摒棄空洞理論，用真實(shí)案例拆解“教育合伙人”的核心：不是讓家長化身“課外助教”，而是做孩子的“情緒傾聽者”與學(xué)校的“協(xié)同伙伴”。比如孩子入學(xué)害怕陌生環(huán)境，家長可陪孩子繪制“校園開心地圖”；面對(duì)實(shí)踐作業(yè)，不必追求“完美呈現(xiàn)”，而是和孩子享受探索過程。這場(chǎng)分享讓家長們豁然開朗，也為啟帆與學(xué)校的深度合作奠定了基礎(chǔ)。
9月的收官之筆，是啟帆教育與江西省高校的第三次洽談會(huì)議暨實(shí)訓(xùn)基地落成授牌儀式。歷經(jīng)前兩次磋商明確合作方向后，雙方此次正式敲定“家庭教育實(shí)訓(xùn)基地”與“家庭教育人才培養(yǎng)基地”雙基地建設(shè)。未來，高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生將在啟帆教育指導(dǎo)師帶教下，參與模擬家庭咨詢、家庭教育課程研發(fā)等實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后成為懂“家校社協(xié)同”的專業(yè)人才，為家庭教育行業(yè)注入新鮮血液。
從學(xué)員化身的踐行官，到學(xué)校聯(lián)動(dòng)的分享會(huì)，從校企共建的實(shí)訓(xùn)基地，再到鄉(xiāng)村教師成為指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等一員，啟帆教育的每一步，都在夯實(shí)“家校社企協(xié)同”的根基。未來，啟帆將繼續(xù)深化多方合作，讓踐行官的足跡遍布更多社區(qū)，讓高校實(shí)訓(xùn)基地培育更多專業(yè)人才，聯(lián)動(dòng)更多教育者，讓科學(xué)家庭教育的種子在城市與鄉(xiāng)村的土壤里，共同生根、開花，結(jié)出幸福的果實(shí)。
