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18 年前，當(dāng)社會(huì)用別樣的標(biāo)簽定義特需兒童時(shí)，姚秋武還沒(méi)想過(guò)，自己會(huì)成為打破偏見(jiàn)、守護(hù)這群孩子的 “筑路人”。那時(shí)的他，正因家中兩位特殊親人的處境而奔波 —— 一位患有腦癱，一位患有自閉癥。

最初，他只是想為家人尋找 “好好活下去” 的可能，卻在陪著他們接受專業(yè)干預(yù)的過(guò)程中，看到了科學(xué)康復(fù)的力量，也從此扛起了數(shù)十萬(wàn)特需家庭的希望，走出了一條屬于中國(guó)特需兒童的本土化康復(fù)之路。

緣起：一份 “看見(jiàn)” 的力量，撐起千萬(wàn)家庭的希望

姚秋武與特需兒童康復(fù)領(lǐng)域的緣分，始于對(duì)特殊群體最真摯的共情。早年他接觸過(guò)不少特需兒童家庭：有的孩子被診斷為腦癱，連自主翻身都困難；有的孩子患有自閉癥，始終活在自己的小世界里，不與外界交流。在醫(yī)療資源匱乏、社會(huì)認(rèn)知貧瘠的年代，這些家庭只能四處奔波，抱著 “試一試” 的心態(tài)尋找能讓孩子 “獲得正?！?的方法。

他看著家長(zhǎng)們陪著孩子從言語(yǔ)治療（ST）到物理治療（PT），再到 ABA 行為干預(yù)，一點(diǎn)點(diǎn)摸索、一次次嘗試；也見(jiàn)證過(guò)那些曾連基本生活都無(wú)法自理的孩子，在科學(xué)干預(yù)下逐漸突破局限 —— 有的學(xué)會(huì)了自主進(jìn)食、穿衣，有的能清晰表達(dá)需求，甚至有孩子長(zhǎng)大后能獨(dú)立生活、融入社會(huì)。這份 “不放棄就有希望” 的力量，讓他堅(jiān)定了一個(gè)信念：“如果這些孩子能做到，那更多被困境困住的孩子，也一定能?！?/p>

正是這份信念，讓姚秋武在 18 年前毅然踏入兒童康復(fù)領(lǐng)域。彼時(shí)的行業(yè)，卻遠(yuǎn)非想象中那般規(guī)范：有的機(jī)構(gòu)用未經(jīng)證實(shí)的 “偏方” 誤導(dǎo)家長(zhǎng)，聲稱 “貼膏藥能治語(yǔ)言遲緩”“針灸能改善自閉癥”；有的甚至將特需兒童等同于 “精神病患”，用生硬的方式強(qiáng)行干預(yù)；而家長(zhǎng)們，不僅要承受孩子康復(fù)的經(jīng)濟(jì)壓力與心理壓力，還要面對(duì)社會(huì)異樣的眼光 —— 帶孩子出門(mén)怕被指“不正?！?，提及孩子病情怕被歧視 “沒(méi)教好”，很多家庭在絕望中只能把孩子 “藏” 在家里，眼睜睜錯(cuò)過(guò)了 3-6 歲的最佳干預(yù)時(shí)機(jī)。

姚秋武太懂這份絕望了。他見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)抱著孩子在機(jī)構(gòu)門(mén)口失聲痛哭，為湊不齊治療費(fèi)紅了眼眶；見(jiàn)過(guò)家庭為給孩子治病變賣(mài)家產(chǎn)，卻在虛假療法面前竹籃打水一場(chǎng)空；更見(jiàn)過(guò)因耽誤最佳干預(yù)期，孩子能力發(fā)展徹底落后的遺憾。“必須做有專業(yè)性、有循證科學(xué)的干預(yù)，不能讓家長(zhǎng)再走彎路，不能讓孩子再被耽誤?！?/strong> 這成了東方啟音最初的初心，也成了他 18 年里從未動(dòng)搖的堅(jiān)持。

堅(jiān)守：從 “絕境”看到希望，家長(zhǎng)是最堅(jiān)定的“后盾”

創(chuàng)業(yè)之路從不是坦途，姚秋武最難忘的，是深圳康復(fù)基地的那場(chǎng) “劫難”。為了給特殊孩子提供更寬敞的康復(fù)空間，他投入幾百萬(wàn)裝修場(chǎng)地，卻在裝修完成后被房東物業(yè) “刁難”—— 對(duì)方直言 “你們收的孩子太特殊，會(huì)影響周邊商戶形象、惹其他業(yè)主不滿”，字里行間滿是對(duì)投訴兒童的嫌棄，怕這些孩子 “拿不出手”，拉低商場(chǎng) “檔次”。一場(chǎng)官司打了一年多，資金耗盡，團(tuán)隊(duì)幾乎解散，東方啟音走到了 “生死邊緣”。

就在他快要放棄時(shí)，家長(zhǎng)們卻成了最堅(jiān)定的 “后盾”。有家長(zhǎng)主動(dòng)幫他四處尋找新場(chǎng)地，有家長(zhǎng)堅(jiān)持提前交費(fèi)：“我們相信你，你們找到地方我們就來(lái)?！边@些沒(méi)說(shuō)多少 “加油”，卻用行動(dòng)實(shí)打?qū)嵧械椎乃查g，像一束束光，照亮了絕境中的道路。

這樣的故事，在 18 年里還有很多。一對(duì)雙胞胎腦癱患兒的經(jīng)歷，至今讓他難以釋?xiě)?。兄弟倆最初都在東方啟音干預(yù)，爺爺卻聽(tīng)說(shuō)北京有 “某種移植技術(shù)”，借錢(qián)帶一個(gè)孩子去嘗試，另一個(gè)留在機(jī)構(gòu)。年底對(duì)比時(shí)，留在東方啟音的孩子能扶著欄桿走路、說(shuō)出簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而去北京的孩子卻出現(xiàn)了退步。“家庭本來(lái)就不容易，怎么可以讓虛假療法再添傷害？” 這件事更堅(jiān)定了他 “做科學(xué)康復(fù)” 的決心 —— 不僅要引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)，更要結(jié)合中國(guó)孩子的特點(diǎn)，做本土化的課程研發(fā)。

于是，東方啟音開(kāi)始了漫長(zhǎng)的 “取經(jīng)” 與 “創(chuàng)新”。美國(guó)言語(yǔ)治療有 100 年歷史，自閉癥干預(yù)有 80 年經(jīng)驗(yàn)，姚秋武帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴海外學(xué)習(xí)，將 STAR 干預(yù)體系（美國(guó) 44 年循證實(shí)踐、NAC 認(rèn)證）、SRJ 發(fā)音口肌方法等引進(jìn)國(guó)內(nèi)，卻沒(méi)有 “照搬照抄”?！巴鈬?guó)人以英語(yǔ)為準(zhǔn)，我們必須以普通話為核心；中國(guó)孩子的思維習(xí)慣、文化背景不同，課程也要跟著調(diào)整?！?/p>

18 年來(lái)，東方啟音聯(lián)合北京語(yǔ)言大學(xué)、澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)開(kāi)展科研合作，收集數(shù)十萬(wàn)中國(guó)特需兒童的康復(fù)數(shù)據(jù)，研發(fā)出適合本土孩子的 STA 言語(yǔ)治療助理課程；培訓(xùn) 1400 多名治療師（近 500 名從業(yè)超 5 年），要求每個(gè)人不僅要掌握專業(yè)技術(shù)，還要懂中國(guó)家庭的需求 —— 會(huì)用 “中國(guó)式” 的教學(xué)器材，手把手教家長(zhǎng)在家做康復(fù)訓(xùn)練。

溫暖：從 “藏起來(lái)” 到 “走出去”，打破偏見(jiàn)的每一步

“帶孩子去沙灘吧！” 很多年前，當(dāng)姚秋武提議組織家長(zhǎng)帶孩子去海邊時(shí)，幾乎所有家長(zhǎng)都猶豫了：“孩子亂跑怎么辦？別人指指點(diǎn)點(diǎn)怎么辦？” 那時(shí)的家長(zhǎng)，早已習(xí)慣了 “隱藏” 孩子，習(xí)慣了在別人異樣的眼光中低頭。

但姚秋武知道，孩子要融入社會(huì)，首先要讓社會(huì)看到他們。他一遍遍勸服家長(zhǎng)：“孩子沒(méi)什么不一樣，他們也能踩沙子、看海浪，也能和其他小朋友一起笑?！?第一次沙灘活動(dòng)，他和老師們提前去踩點(diǎn)，準(zhǔn)備好防護(hù)墊、玩具，還特意邀請(qǐng)了一些普通家庭的孩子一起參與。

那天，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥。特殊孩子們第一次赤腳踩在沙灘上，從最初的緊張躲閃，到后來(lái)追著海浪跑，笑聲傳遍了海邊；普通家庭的孩子拉著他們的手一起堆沙堡，家長(zhǎng)們看著孩子的笑臉，眼眶慢慢濕潤(rùn)。

從沙灘活動(dòng)到公園野餐，從社區(qū)義賣(mài)到政府公益活動(dòng)，18 年來(lái)，東方啟音組織了上千場(chǎng) “融入社會(huì)” 的活動(dòng)。越來(lái)越多的家長(zhǎng)敢?guī)Ш⒆尤コ?、去游?lè)場(chǎng)，越來(lái)越多的人開(kāi)始理解：這些孩子只是成長(zhǎng)的節(jié)奏與方式不同，他們同樣渴望交流、熱愛(ài)生活，只是需要多一份耐心的陪伴，多一些專業(yè)的引導(dǎo)，就能像其他正常孩子一樣，自在地?fù)肀н@個(gè)世界。

而在一線，老師們的堅(jiān)守更讓人動(dòng)容。很多老師在這里工作了十多年，從剛畢業(yè)的年輕人，變成了孩子口中的 “超人老師”。他們?cè)缓⒆右?、抓傷，卻依然笑著擁抱孩子；他們?cè)鵀榱藥秃⒆泳氁粋€(gè)發(fā)音，重復(fù)上百次；他們?cè)谏钜够貜?fù)家長(zhǎng)的咨詢，分享康復(fù)技巧。“我們來(lái)的時(shí)候，都帶著一股愛(ài)心，現(xiàn)在，這份愛(ài)心變成了責(zé)任?！?一位老師的話，道出了所有東方啟音人的心聲。

同行：18 年再出發(fā)，司慶福利致謝每一份信任

如今，東方啟音已在全國(guó) 30 余城開(kāi)設(shè) 60 余家直營(yíng)中心，累計(jì)服務(wù) 50 萬(wàn)家庭，提供超 1000 萬(wàn)小時(shí)康復(fù)服務(wù)。從佛山一間小小的康復(fù)教室，到成為千萬(wàn)特需家庭信賴的行業(yè)標(biāo)桿；從最初 “做專業(yè)干預(yù)” 的初心萌芽，到如今 “讓每個(gè)孩子都能順利入校，融入社會(huì)”的信念落地。姚秋武說(shuō)：“我們沒(méi)做什么驚天動(dòng)地的事，只是 18 年堅(jiān)持做對(duì)一件事 —— 用專業(yè)幫孩子康復(fù)，用真心陪家長(zhǎng)同行?！?/p>

而這份堅(jiān)持，從來(lái)不是東方啟音獨(dú)自的前行。50 萬(wàn)家庭的信任、無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的托付，是東方啟在研發(fā)本土化課程時(shí)的動(dòng)力，是東方啟音培養(yǎng)專業(yè)治療師時(shí)的底氣，也是東方啟音能從一間小教室走到全國(guó) 30 余城的根本。正是這份雙向的奔赴，讓 “助力孩子更好明天” 的初心，慢慢長(zhǎng)成了能遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)。

18 年，足夠一個(gè)嬰兒長(zhǎng)成少年，足夠一顆種子長(zhǎng)成大樹(shù)。對(duì)于姚秋武和東方啟音而言，18 年只是一個(gè)開(kāi)始。未來(lái)，東方啟音將繼續(xù)深耕本土化課程研發(fā)，用 AI 技術(shù)讓康復(fù)更科學(xué)高效；將培養(yǎng)更多專業(yè)治療師，把服務(wù)送到更多城市；將繼續(xù)組織 “融入社會(huì)” 活動(dòng)，讓特需兒童被更多人看見(jiàn)、接納。

“我是姚秋武，感謝 18 年來(lái)每個(gè)信任我們的家庭?！?視頻的最后，姚秋武站在東方啟音的中心里，眼神格外堅(jiān)定。這份堅(jiān)定，和 18 年前那個(gè)決定創(chuàng)辦東方啟音的心情如出一轍 —— 初心未改，溫暖同行。未來(lái)的路，東方啟音還要和更多家庭并肩，為孩子的每一個(gè) “明天” 全力奔跑。

這個(gè) 18 周年，東方啟音等你來(lái)，一起續(xù)寫(xiě)更多 “成長(zhǎng)” 的故事。