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提起養(yǎng)育孩子的 “闖關(guān)路”，哪一關(guān)最讓家長(zhǎng)束手無(wú)策？多數(shù)人的答案指向 ——叛逆的青春期。

作為社會(huì)關(guān)注的核心群體，學(xué)生尤其是高中生，正面臨著學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇、未來(lái)就業(yè)焦慮疊加的雙重壓力，心理健康問(wèn)題愈發(fā)凸顯?！?023 年度中國(guó)精神心理健康》藍(lán)皮書(shū)的數(shù)據(jù)顯示，該群體抑郁檢出率已攀升至 40%，這一數(shù)字背后，是無(wú)數(shù)家庭的擔(dān)憂與無(wú)助。更值得關(guān)注的是，有 80% 的父母在采訪中坦言，青春期孩子的叛逆行為常常讓自己感到 “力不從心”，輕則親子冷戰(zhàn)、溝通失效，重則孩子出現(xiàn)厭學(xué)、自我封閉等問(wèn)題，青春期教育儼然成為家庭教育領(lǐng)域的 “硬骨頭”。

圖片數(shù)據(jù)來(lái)自《2023年度中國(guó)精神心理健康》藍(lán)皮書(shū)

為了幫家長(zhǎng)打破這一困境，專(zhuān)業(yè)靠譜的家庭教育機(jī)構(gòu)啟帆教育早在 2023 年便主動(dòng)申報(bào) “十四五”規(guī)劃教育科研課題，聚焦《家庭教育對(duì)孩子青春期問(wèn)題成因分析及矯正策略》這一核心主題，開(kāi)啟了長(zhǎng)達(dá)一年的深度研究，為家長(zhǎng)尋找 “破局鑰匙”。

不同于普通的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，此次課題研究從籌備之初就確立了 “專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向” 的原則，組建了一支橫跨多領(lǐng)域的頂尖研究團(tuán)隊(duì)：團(tuán)隊(duì)成員不僅包括 IPCA 國(guó)際注冊(cè)認(rèn)證心理咨詢(xún)師、中科院認(rèn)證心理咨詢(xún)師等專(zhuān)業(yè)心理領(lǐng)域人才，還吸納了擁有數(shù)十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)中學(xué)資深教師，以及累計(jì)線上授課超千場(chǎng)、深受學(xué)員認(rèn)可的十佳家庭教育講師。多方力量協(xié)同，既保證了研究的理論深度，又確保了成果能貼合真實(shí)家庭教育場(chǎng)景。

那么，啟帆教育怎么樣？從研究過(guò)程中可見(jiàn)一斑：團(tuán)隊(duì)以啟帆教育多年積累的家庭教育指導(dǎo)案例為基礎(chǔ) —— 這些案例涵蓋了不同地域、不同家庭結(jié)構(gòu)下的青春期教育問(wèn)題，具有極強(qiáng)的代表性。研究人員通過(guò)數(shù)據(jù)梳理、案例復(fù)盤(pán)、家長(zhǎng)訪談等多種方式，逐步搭建起 “問(wèn)題界定 - 關(guān)系分析 - 成因探索 - 策略提出 - 效果評(píng)估” 的完整研究框架：首先明確青春期孩子常見(jiàn)的情緒波動(dòng)、行為偏差、自我認(rèn)同迷茫等問(wèn)題類(lèi)型；接著深入剖析家庭教育方式（如過(guò)度管控、溝通缺失）、家庭氛圍（如爭(zhēng)吵頻繁、情感忽視）與這些問(wèn)題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；再結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)理論，挖掘問(wèn)題產(chǎn)生的深層原因；最終針對(duì)性提出可落地的矯正方法，如 “共情式溝通技巧”“家庭責(zé)任分工模式” 等；同時(shí)建立跟蹤評(píng)估機(jī)制，對(duì)采用矯正策略的家庭進(jìn)行定期回訪，根據(jù)實(shí)際效果優(yōu)化方案。

經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的不懈努力，該課題研究不僅順利結(jié)題，更憑借扎實(shí)的研究過(guò)程與實(shí)用的成果價(jià)值，榮獲 “十四五”規(guī)劃課題教育科研成果一等獎(jiǎng)。如今，這份凝聚著專(zhuān)業(yè)智慧的研究成果已正式融入啟帆智慧父母成長(zhǎng)體系課程：課程中新增了 “青春期孩子情緒疏導(dǎo)模塊”“親子沖突化解實(shí)操課” 等內(nèi)容，通過(guò)案例拆解、情景模擬等方式，讓家長(zhǎng)能快速掌握應(yīng)對(duì)青春期問(wèn)題的方法。

未來(lái)，啟帆教育將繼續(xù)以 “解決家庭教育實(shí)際問(wèn)題” 為核心目標(biāo)，匯聚更多教育、心理領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，推進(jìn)更多專(zhuān)項(xiàng)課題研究 —— 無(wú)論是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成，還是青少年學(xué)業(yè)動(dòng)力激發(fā)，都將成為研究的方向。正如啟帆始終秉持的理念：教育不是 “摸著石頭過(guò)河”，而是用專(zhuān)業(yè)的力量為家庭鋪路，讓每一位家長(zhǎng)都能從容應(yīng)對(duì)育兒難題，讓每一個(gè)孩子都能在青春期健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。