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自由勇氣高度

沐光而行 遇見(jiàn)繁星

開(kāi)學(xué)啦

01愿力照亮 ”T ”型成長(zhǎng)之路

新的學(xué)年開(kāi)啟，新的征程起航。

2025年朝陽(yáng)凱文以“愿力”為指引，

帶領(lǐng)全體師生思考成長(zhǎng)的方向與力量：

如何在快速變化的時(shí)代里，

扎根學(xué)識(shí)，拓展共生，

以“T型人才”的姿態(tài)迎接未來(lái)。

朝陽(yáng)凱文學(xué)校馬德玲校長(zhǎng)指出，“T型人才”是指在某一領(lǐng)域精深專(zhuān)業(yè)知識(shí)(向下扎根的那一豎)，有具備多學(xué)科廣博知識(shí)和跨界協(xié)作能力(向上的一橫一)，是一種復(fù)合型人才。

愿力是這一橫一豎的核心引擎。既是向下扎根時(shí)，耐得住寂寞的定力和初心，也是向上共生時(shí)鏈接彼此的格局和擔(dān)當(dāng)。

簡(jiǎn)而言之，愿力使得T型人才有了“魂”，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值，與系統(tǒng)共生的持久力量。希望每一位凱文學(xué)子都能以此為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，在新學(xué)期中扎根知識(shí)的同時(shí)，也能夠心懷理想，勇敢拓展，最終實(shí)現(xiàn)“向下扎根，向上共生”。

02 “扎根深度決定共生廣度”的教育思想

朝陽(yáng)凱文的“生態(tài)位”

在開(kāi)學(xué)典禮中，

馬校長(zhǎng)以科技創(chuàng)新者、太空探索者、

文化守護(hù)者與生態(tài)踐行者的典型事跡，

生動(dòng)詮釋了

“扎根深度決定共生廣度”的教育思想。

教育的本質(zhì)不僅在于知識(shí)傳授，更在于人格涵養(yǎng)與精神塑造。朝陽(yáng)凱文教學(xué)團(tuán)隊(duì)以“匠心教育”為引領(lǐng)，精研課程、悉心指導(dǎo)，以匠心與耐心伴隨學(xué)生成長(zhǎng)；學(xué)生則在“自我修煉”與“共生拓展”的雙向維度中，不斷塑造自我。

與此同時(shí)，朝陽(yáng)凱文特別啟動(dòng)“羽翼下的溫暖——風(fēng)度氣質(zhì)養(yǎng)成計(jì)劃”。從日常禮貌用語(yǔ)到跨學(xué)部協(xié)作，從細(xì)微舉止到整體氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生以內(nèi)心的溫度滋養(yǎng)行為風(fēng)度，最終外化為校園整體的文化氣質(zhì)。這一計(jì)劃不僅是禮儀教育的細(xì)化實(shí)踐，更是凱文教育生態(tài)的重要組成部分，達(dá)到共創(chuàng)師生共育：學(xué)術(shù)與人文的雙重滋養(yǎng)。

老師們準(zhǔn)備好了！

朝陽(yáng)凱文“生態(tài)位” ：

扎根的深度，共生的廣度

“生態(tài)位”的提出，讓同學(xué)們看見(jiàn)了更清晰的成長(zhǎng)方向：

在學(xué)習(xí)中扎根深度，專(zhuān)注而堅(jiān)定，找到屬于自己的獨(dú)特閃光點(diǎn)；

在生活中拓展廣度，尊重彼此、傳遞溫暖，與伙伴們共同營(yíng)造積極向上的校園氛圍。

這種由內(nèi)而外的修煉，不僅關(guān)乎個(gè)人氣質(zhì)的養(yǎng)成，更關(guān)乎教育共同體文化氛圍的塑造。愿每一位凱文學(xué)子，都能在深度與廣度的滋養(yǎng)中，成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己。

朝陽(yáng)凱文

溫暖“微氣候”

【為國(guó)家】

學(xué)生獻(xiàn)唱紀(jì)錄電影《山河為證》全球首映禮，緬懷先烈，

紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

暨反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年。

【為公益】

朝陽(yáng)凱文學(xué)生暑假赴肯尼亞貧困地區(qū)支教，

并用孩子們的藝術(shù)作品籌集善款，

為他們添置學(xué)習(xí)用品。

【為社會(huì)】

朝陽(yáng)凱文學(xué)生路遇不平見(jiàn)義勇為，

獲感謝錦旗一面。

【為世界】

美國(guó)波士頓，朝陽(yáng)凱文學(xué)生發(fā)起

“為愛(ài)發(fā)聲丨希望與和聲之夜”慈善音樂(lè)會(huì)，

希望通過(guò)音樂(lè)喚起社會(huì)對(duì)帕金森患者群體的關(guān)注，

音樂(lè)會(huì)得到帕金森基金會(huì)的大力支持。

教育版圖

學(xué)術(shù)卓越、創(chuàng)新融合、活力共生

朝陽(yáng)凱文構(gòu)建起獨(dú)具特色的教育版圖：

以學(xué)術(shù)卓越為核心，

以創(chuàng)新融合為路徑，

以活力共生為氛圍，

全面支持學(xué)生的多元成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)并非一蹴而就，而是“每日扎根”的過(guò)程與“未來(lái)共生”的結(jié)果。今日的每一次自律與堅(jiān)持，皆為未來(lái)的高度積蓄力量。

愿凱文學(xué)子在學(xué)術(shù)與人格并重的道路上，收獲堅(jiān)毅、創(chuàng)造力與自信心，在時(shí)間的沃土中積蓄能量，在合作的星河中熠熠生輝。因?yàn)橄嘈?，所以?jiān)持；因?yàn)閳?jiān)持，終將閃耀。

RUN ? 開(kāi)學(xué)第一跑

從凱文出發(fā)，向世界奔跑

開(kāi)學(xué)“第一跑”，

不為競(jìng)賽，只為慶祝我們的相聚，

慶祝新的開(kāi)始。

在大家享受這個(gè)過(guò)程的同時(shí)，

也能感受到社區(qū)的活力與支持。

讓我們活動(dòng)身體，準(zhǔn)備好心情，

一起為健康、為快樂(lè)、為嶄新的學(xué)年

——奔跑吧！

跑步，不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，

更是一個(gè)絕佳的隱喻。

它告訴我們3點(diǎn)：

起點(diǎn)不重要，重要的是開(kāi)始并堅(jiān)持。

新學(xué)年就是你們每個(gè)人的新起點(diǎn)。

過(guò)程比結(jié)果更重要。

享受奔跑中的呼吸、風(fēng)景，

和與同伴的并肩前行。

每個(gè)人都有自己的節(jié)奏。

不用和別人比較，

按照自己的步調(diào)，跑出自己的精彩。