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朝陽(yáng)凱文 2025

4金2銀6銅

晉級(jí)全球輪

IGB世界地球科學(xué)挑戰(zhàn)

熱烈祝賀

在剛剛結(jié)束的2025 IGB世界地球科學(xué)挑戰(zhàn)全國(guó)輪中,來(lái)自朝陽(yáng)凱文學(xué)校的四位學(xué)生以出色的表現(xiàn)脫穎而出,共摘得3座獎(jiǎng)杯、4枚金牌、2枚銀牌和6枚銅牌的優(yōu)異成績(jī)!其中,初級(jí)組英文賽道的Jackson M.同學(xué)更成功晉級(jí)全球輪,將在更廣闊的舞臺(tái)上,繼續(xù)以凱文學(xué)子的眼界與擔(dān)當(dāng),回應(yīng)時(shí)代的提問(wèn)、為世界發(fā)聲。

IGB競(jìng)賽亮點(diǎn)

美國(guó)最具影響力的中小學(xué)綜合學(xué)科活動(dòng)之一;

由國(guó)際學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)委員會(huì)主辦;

為世界各地的中小學(xué)生提供世界地理綜合知識(shí)測(cè)試與競(jìng)答交流平臺(tái),幫助中小學(xué)生增強(qiáng)地理學(xué)科素養(yǎng)。

挑戰(zhàn)內(nèi)容包括但不限于水文、大氣、巖石、土壤、人口、城市、交通、山脈、河流、島嶼、地標(biāo)等,主要涵蓋自然地理和人文地理。

學(xué)術(shù)立校

從課堂邏輯走向世界邏輯

走進(jìn)朝陽(yáng)凱文的課程體系,地球科學(xué)不只是地質(zhì)、地貌的知識(shí)點(diǎn),它與氣候變化、生態(tài)倫理、能源危機(jī)、城市可持續(xù)發(fā)展緊密相關(guān),貫穿于理科課堂、探究式寫作、TOK(知識(shí)論)、LIBF金融等多門課程之中。在這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)下,學(xué)生逐漸形成了將知識(shí)“用于理解世界,而非記住世界”的思維方式。

IGB競(jìng)賽輔導(dǎo)社團(tuán)

朝陽(yáng)凱文四小將征戰(zhàn)上海

以學(xué)識(shí)為刃,以實(shí)踐為盾,朝陽(yáng)凱文的四位學(xué)子在挑戰(zhàn)中果敢出擊、靈活應(yīng)變,他們的精彩表現(xiàn),正是那一堂堂課、一題題思考背后點(diǎn)滴積累的厚積薄發(fā)。

知識(shí)競(jìng)答

“手速”與“腦力”的雙重考驗(yàn),調(diào)動(dòng)地球科學(xué)知識(shí)庫(kù),感受每次按下?lián)尨鹌鞯臒嵫序v,盡管題目涉獵復(fù)雜,但孩子們總能迅速調(diào)動(dòng)課堂所學(xué)。

世界自然文化博覽

足不出戶“周游列國(guó)”,孩子們用自己的創(chuàng)意和方法,創(chuàng)作“國(guó)家展”,展現(xiàn)不同國(guó)家的風(fēng)俗文化,當(dāng)下實(shí)現(xiàn)足不出戶周游列國(guó)!

地球科學(xué)特攻隊(duì)

用地球科學(xué)思維看問(wèn)題,撰寫專題報(bào)告,通過(guò)自主思考與學(xué)習(xí),充分理解地球科學(xué)在生活中的重要性!

環(huán)球旅行家

根據(jù)圖片線索猜測(cè)城市、打開“城市盲盒”,交通、景觀、建筑等成為參賽者的解謎工具!

地球科學(xué)突擊戰(zhàn)

爭(zhēng)做地球科學(xué)板塊的“最強(qiáng)大腦”,在進(jìn)行突擊學(xué)習(xí)后,用自己當(dāng)天即時(shí)記憶的學(xué)習(xí)成果,應(yīng)對(duì)相關(guān)的選擇題目。

地球科學(xué)

就在我們身邊的每個(gè)角落

作為一名對(duì)地理和歷史充滿熱忱的探索者,雖然我還沒有走遍世界各地,但憑借海量的知識(shí)儲(chǔ)備,我依舊搭建了一個(gè)屬于自己的世界版圖。

—— 七年級(jí) Jackson

晉級(jí)“全球輪”

在談及參加IGB世界地球科學(xué)挑戰(zhàn)賽的初衷時(shí),Jackson表示,希望能夠通過(guò)這次機(jī)會(huì)接觸更多地理知識(shí),進(jìn)一步提升自己的能力?！暗厍蚩茖W(xué)非常有意思,一直是我想深入了解的方向?！彼f(shuō)。

比賽過(guò)程中,他最滿意的環(huán)節(jié)是“地理任務(wù)小隊(duì)”—— 一個(gè)考驗(yàn)綜合能力的挑戰(zhàn),也是他取得較高排名的賽段。

有滿意也有遺憾。他回憶起一次集體答題的經(jīng)歷,“我們一開始頻頻出錯(cuò),但通過(guò)分析失誤的原因,后來(lái)效率提升了大約50%?！闭沁@種反思與調(diào)整,讓團(tuán)隊(duì)逐漸找到了節(jié)奏與默契。

在團(tuán)隊(duì)中,他主要負(fù)責(zé)答題部分。他會(huì)迅速思考,果斷說(shuō)出答案,并及時(shí)將信息傳遞給負(fù)責(zé)選題的隊(duì)友。看似簡(jiǎn)單,卻是整個(gè)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要一環(huán)。

談及最大的收獲,Jackson認(rèn)為在地理知識(shí)的搭配與理解方面獲得了顯著提升,可以更有邏輯地分析問(wèn)題,希望能將這些知識(shí)運(yùn)用到更廣闊的學(xué)術(shù)與實(shí)踐場(chǎng)景中。

八年級(jí) Charlie 賽場(chǎng)風(fēng)采

Charlie從六年級(jí)起便熱衷于地理知識(shí),喜歡研究地球儀、看紀(jì)錄片、了解各國(guó)文化,在平日課堂中也是積極、靈活的那一掛。

課堂上對(duì)地理、人文與科學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí),社團(tuán)中知識(shí)體系的豐富與延展,為他的比賽答題提供了豐富的儲(chǔ)備。

在知識(shí)競(jìng)答環(huán)節(jié),他憑借對(duì)“弗里斯蘭馬”這一冷門知識(shí)的聯(lián)想,準(zhǔn)確鎖定荷蘭,贏得關(guān)鍵分?jǐn)?shù);

在世界自然文化博覽項(xiàng)目中,他與團(tuán)隊(duì)選擇摩洛哥為展示主題,依靠出色的邏輯思維完成海報(bào)設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)展示。

他坦言,從最初的緊張到后期的從容應(yīng)對(duì),自己的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力得到了很好的鍛煉。他將這次比賽視為對(duì)自己知識(shí)積累的一次檢閱,也為進(jìn)入高中后更高層次的挑戰(zhàn)儲(chǔ)備了信心與動(dòng)力。

邏輯為骨,積累為根

趣味與挑戰(zhàn)并存的多維成長(zhǎng)

在朝陽(yáng)凱文,學(xué)術(shù)并不“象牙塔化”。平日的增益課程與選修社團(tuán)中,學(xué)生們可以加入模擬聯(lián)合國(guó)、氣候變化議題研究、可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目策劃等模塊。每周的新聞簡(jiǎn)報(bào)分享課上大家聚焦的全球議題,比如,從極端天氣的政治后果到“快時(shí)尚”對(duì)資源的透支。

正是在這樣的積累中,凱文學(xué)子在比賽現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)“用地球科學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”的任務(wù)時(shí),才能迅速調(diào)動(dòng)知識(shí)庫(kù)并輸出成型觀點(diǎn)。

告死記書本,

而是真正讓知識(shí)“活”起來(lái)。