標桿100丨濟南職業(yè)學院：產(chǎn)教融合的“破局”與“領跑”之路
【編者按】為響應教育強國戰(zhàn)略，構(gòu)建行業(yè)多方共贏的生態(tài)合作體系，中望軟件牽頭與廣東省工業(yè)軟件創(chuàng)新中心、工業(yè)技術(shù)軟件化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、工業(yè)產(chǎn)品設計與仿真軟件創(chuàng)新聯(lián)盟等單位，聯(lián)合推出“標桿100”案例計劃，邀請100位教育行業(yè)標桿先行者，分享在培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才過程中的實踐和經(jīng)驗。本期走進濟南職業(yè)學院，以下根據(jù)智能制造系主任孫玉峰的教育實踐經(jīng)驗整理。
濟南職業(yè)學院是國家骨干高職院校、國家優(yōu)質(zhì)高職院校、國家“雙高計劃”建設單位。下設智能制造系緊密對接國家戰(zhàn)略，打造智能制造領域特色人才培養(yǎng)高地。設有9個高職專業(yè)及貫通培養(yǎng)項目，專業(yè)群入選國家“雙高計劃”建設單位。建有國家級生產(chǎn)性實訓基地、虛擬仿真實訓基地等超萬平方米實訓場所，設備總值近億元。深化產(chǎn)教融合，與濟南二機床、山東太古等企業(yè)開展訂單培養(yǎng)，學生五年內(nèi)獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎7項、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金獎2項。教學成果獲國家級獎項1項、省級7項，主持4個國家專業(yè)教學資源庫。近五年完成企業(yè)研發(fā)項目35項，轉(zhuǎn)化成果17項，授權(quán)專利71項。堅持產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟和國家戰(zhàn)略持續(xù)輸送高質(zhì)量技術(shù)技能人才。
在智能制造的浪潮中，濟南職業(yè)學院以深度對接產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)教融合機制和健全的服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展育人體系，正穩(wěn)步邁向高端數(shù)控機床產(chǎn)業(yè)高技能人才的首選供給基地，成為職業(yè)教育服務先進制造業(yè)的國內(nèi)標桿。作為智能制造系主任，孫玉峰深切地感受到，這段國產(chǎn)化突破的征途，既有技術(shù)迭代倒逼的陣痛，更有國產(chǎn)軟件賦能的破局喜悅。
智能制造技術(shù)不斷更新迭代，人工智能、數(shù)字孿生等前沿技術(shù)層出不窮，但傳統(tǒng)課程體系卻難以緊跟產(chǎn)業(yè)的步伐?！拔覀冊?jīng)面臨一個很大的難題，就是如何讓教學內(nèi)容始終與產(chǎn)業(yè)前沿保持同步?！睂O玉峰坦言，部分教師對于國產(chǎn)軟件的深度應用經(jīng)驗不足，企業(yè)參與動力也稍顯不足，校企合作多停留在實習基地層面，種種問題倒逼學院探索產(chǎn)教融合新模式。
國產(chǎn)CAx應用場景深度拓展，產(chǎn)教融合新實踐
面對挑戰(zhàn)，濟南職業(yè)學院全面實現(xiàn)教學層面的工業(yè)軟件國產(chǎn)化替代。將中望CAx（CAD/CAE/CAM）技術(shù)深度融入課程體系，覆蓋機械設計、有限元分析、數(shù)控加工等核心領域，徹底替代國外軟件?！斑@一舉措不僅讓學生從底層邏輯掌握國產(chǎn)軟件，減少被國外‘卡脖子’的風險，還顯著提升了學生解決本土工業(yè)痛點的能力?！睂O玉峰自豪地說。
● 工信部創(chuàng)新工作站驅(qū)動協(xié)同發(fā)展
與中望軟件共建的工信部首批國產(chǎn)工業(yè)軟件（CAX）產(chǎn)教融合創(chuàng)新工作站，成為深化校企合作的重要實踐。
校企聯(lián)合成立“國產(chǎn)工業(yè)軟件技術(shù)服務中心”，依托中望正版軟件共同開發(fā)適配行業(yè)的教材、課程及實驗案例，開展軟件測試與本地化研發(fā)。
同時學院重構(gòu)“崗課賽證”融通課程體系，將工業(yè)軟件操作深度嵌入專業(yè)課程，同步建設虛實結(jié)合的實訓環(huán)境，強化學生實踐能力?！皩W生們在實訓室中操作國產(chǎn)軟件，完成企業(yè)真實課題，工程實踐能力得到顯著提升?！睂O玉峰欣慰地說。
入選工信部創(chuàng)新工作站的通知文件截圖
● 實訓室體系構(gòu)建促進能力提升
以中望CAx軟件為核心工具的實訓室建設，將企業(yè)技術(shù)需求轉(zhuǎn)化為教學場景。
如結(jié)合機械設計、機械制圖、數(shù)控加工編程等課程，開發(fā)適配工業(yè)場景的實訓案例，將智能裝備領域的實際項目轉(zhuǎn)化為教學案例。
通過“設計-仿真-制造-測試”全流程項目實踐，學生連續(xù)兩年斬獲山東省數(shù)字化設計與制造賽項冠軍。實訓室通過國產(chǎn)軟件替代傳統(tǒng)國外軟件，使學生從學習階段即建立對國產(chǎn)技術(shù)的信任，國產(chǎn)技術(shù)應用意識深度強化，在本土適配性與服務響應速度上具有優(yōu)勢。
實訓室學生上課場景
● 競賽認證雙重賦能人才培養(yǎng)
依托教育部成圖大賽、數(shù)字化設計與制造等賽事，學院將競賽標準融入課程體系，新增參數(shù)化設計、協(xié)同開發(fā)等模塊。為了培養(yǎng)更多熟悉國產(chǎn)軟件操作邏輯的高技能人才，濟南職業(yè)學院與中望軟件深化合作，組織教師參與師資培訓并獲取培訓員、考評員資格，聯(lián)合開發(fā)國產(chǎn)軟件配套教學資源，將1+X認證標準嵌入《機械產(chǎn)品數(shù)字化設計》等核心課程，實現(xiàn)“課證融通”。孫玉峰表示，2024年，學生認證通過人數(shù)達500人，通過率由70%躍升至98.6%，課證融合使學生掌握企業(yè)級應用技能，縮短“學生-工程師”轉(zhuǎn)型周期，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。
從“破局”到“引領”，再繪新藍圖
面向未來，濟南職業(yè)學院計劃基于中望CAD/CAM/CAE技術(shù)，進一步加強專業(yè)群與中望技術(shù)團隊的深度合作，構(gòu)建機械設計與制造專業(yè)數(shù)字設計中心，實現(xiàn)教學模塊項目開發(fā)、資源共享、過程協(xié)同、數(shù)據(jù)分析優(yōu)化的一體化解決方案。
同時，學院將依托濟南智能制造與高端裝備產(chǎn)教聯(lián)合體，聯(lián)合高校、企業(yè)構(gòu)建“技術(shù)研發(fā)-人才培養(yǎng)-產(chǎn)業(yè)服務”協(xié)同網(wǎng)絡。孫玉峰并建議推進三向融合：一是聯(lián)合電子五所、行業(yè)協(xié)會定期舉辦智能制造技術(shù)與學科建設研討會，組建跨院校教師、工程師、標準化專家的課程開發(fā)組，對標《中國制造2025》更新數(shù)字化課程資源庫；二是聚焦工業(yè)軟件適配性等痛點，校企聯(lián)合申報國家級科研項目，引入行業(yè)領軍人才參與教學；三是打通“實訓-實習-就業(yè)”通道，形成產(chǎn)-學-研-用閉環(huán)。通過共建教學資源、共研核心技術(shù)、共育產(chǎn)業(yè)人才，推動專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈精準對接，加速國產(chǎn)工業(yè)軟件生態(tài)建設。
從“卡脖子”困境到“國產(chǎn)化”突圍，濟南職業(yè)學院的實踐印證了產(chǎn)教融合的戰(zhàn)略價值。通過構(gòu)建自主可控的產(chǎn)業(yè)人才供應鏈，學院正為中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級注入強勁動能。
關(guān)于中望軟件
廣州中望龍騰軟件股份有限公司，國內(nèi)首家A股上市的CAx解決方案商，擁有7大全球研發(fā)中心，深耕教育領域16年，為超4000所院校及8.5萬所K12機構(gòu)提供專業(yè)人才培養(yǎng)支持。
關(guān)于工業(yè)技術(shù)軟件化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟
工業(yè)技術(shù)軟件化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟2017年于北京成立，接受工業(yè)和信息化部業(yè)務指導，掛靠單位是工業(yè)和信息化部電子第五研究所。秘書處設在電子五所，自成立以來，積極發(fā)揮行業(yè)紐帶作用，持續(xù)開展產(chǎn)業(yè)研究、公共服務、生態(tài)培育等多項工作，有力地促進了我國工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展。
關(guān)于廣東省工業(yè)軟件創(chuàng)新中心
聯(lián)合工業(yè)和信息化部電子第五研究所等11家主要成員單位共同組建，中心于2022年獲廣東省工業(yè)和信息化廳批復籌建，聚焦研發(fā)設計類工業(yè)軟件“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)與生態(tài)建設，推動國產(chǎn)替代。
關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品設計與仿真軟件創(chuàng)新聯(lián)盟
由工軟數(shù)創(chuàng)牽頭組建，院士領銜專家團隊，匯聚近百家單位構(gòu)建全鏈條創(chuàng)新體系，主攻設計與仿真軟件核心技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化。
